提起補救教學，
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，大都讓人聯想到「偏鄉」、「落後」等現象。南投縣的補救教學，
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，市區比偏鄉學校更有需求。縣府教育處指出，
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，偏鄉小校的學生人數少，
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，跟不上進度的學生，
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，老師很方便個別補足，
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，毋需另聘教師，開辦補救教學。南投縣教育處副處長王淑玲說，信義鄉隆華國小的學生人數少，老師對跟不上進度的學生，利用課間的空檔，或午休時間馬上教、教到學生能懂。老師認為，大家都能跟上進度，授課會比較順，因此班上有一、二個學生落後，老師會馬上補救，從小處重新說明，讓學生可以跟上。 因為小班小校，老師補救教學容易推動。一名偏鄉小校的老師說，平日常是混齡教學，授課時要隨時注意學生是否了解，碰上有人落後，她就重來，或局部放大、仔細說明，說到讓學生都能懂。王淑玲說，反倒是都會區的學校，班上同學多，有些學生下課就上補習班，雖然補習，功課還是沒學通。每個跟不上的學生，狀況都不一樣。在南投縣草屯、埔里等大市鎮的學校，反而比偏鄉學校更需要補救教救學，這是令人想像不到的。南投縣的補救教學，市區學校反而比偏鄉的需求性高。圖／報系資料照 分享 facebook，