分享 facebook 最近康寧大學向教育部申請，
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，希望改制重返專科學校，
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，以相對謙卑的態度，
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，主動重新檢討學校定位，
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，期能把資源集中投注於學校本身原有的強項學制，
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，提早做好準備！校方如此勇於面對全台大學的共同現實問題，
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，並尋求解決之道的態度，
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，值得給予肯定。就招生現實層面，
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，各大學的招生狀況，前段「名校」公立大學每年如例行公事；但中後段的公立大學，即便頂著「公立」的光芒，招生仍或多或少有些挑戰。至於私立大學，尤其是後半段私校，則幾乎從教授到員工們全力動員，才能勉強維持註冊人數！ 由此看來，教育部往後勢必接續面對類似康寧大學的狀況，若教育部能趁機有效調整大學高教政策，或可順勢整治過去廿年來廣設大學這個大錯特錯的政策。就學校教育功能層面，學制與人才培育所需要的課程與年限息息相關。教育制度是社會制度的一部分，一個成熟穩定發展的社會，既要有研發的高階領導人才，亦需務實的專業技術人員，如此才能進行有效的社會分工，共同創造富強安適的生活環境。因此，若要使各類學校發揮其應有功能，教育部應審慎給予差異化的公平對待。康寧大學主動申請「退格」改制回專科學校。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 例如，對於前段頂尖的公立大學，教育部只要提供充分資源，就能順利完成頂尖大學「研究重於教學」的任務；對居中間位的公立大學，則採取「教學、研究並重」的政策；排名後段的公立大學，則須深入檢討是否還有存在空間，或未來改以合併方式繼續經營。辦學績優的私立大學，教育部應給予公立大學同等的支持強度，使私人辦校興學，能夠獲得公平對待。至於像康寧大學申請降格回專科的學校，應就專科學校高度，重視師徒制與專業傳承的核心價值，遴派優秀的審查和評鑑委員，以符合專科學校的教育目標去進行檢視和輔導，以維護教職員工和學生權益，並培育國家社會所需要的專業人才。許多大學又重啟併校聲音，教育部或可考慮加速推動合併，不排斥公私合作的可能性。公私立大學應一律平等，甚至對公立大學更要嚴格把關！想想公立大學仰仗「公立」招牌，基本上已形成保證終身制的工作權利！若公立大學教授、員工，輕易就取得終生保障，又如何能持續維持、激發教學研究的動力？由於以往未全面評估與詳細擘劃高教政策，如今使得台灣的高等教育遭受日益嚴峻挑戰。面對民國九十九年，超低出生率的十六萬五千名潛在大一新生，預計於民國一一七年入學，未來後段班公私立大學都會面對招生困難的巨大壓力！英國哲學家培根曾言：「歷史川流不息，若不能因時變事，而一味恪守舊俗，這本身就是致亂之源。」若教育部不儘快調整政策，在生源嚴重缺乏壓力下，恐將發生非常混亂、失序的現象。，