圖為示意。新課綱上路，
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，素養導向的教學應用，
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，師生家長都還在摸索適應。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 剛開學，
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，就有家長來電詢問子女是否需要校外補習；大部分是擔憂未來大考的「素養題」，
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，想藉補習降低惶恐與焦慮。再看看剛出爐的高職數學教材，
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，為因應「素養導向」，
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，題型被生活情境、跨科整合及大量圖表、文字敘述層層包裝，
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，課本或講義的厚度倍增，價格也變高，難怪家長惴惴不安。 課本第一章是後續章節的說明，總是點到為止，進階難題放在後續章節再行深入。這種編排可銜接國中所學，並增進對後續學習的認識，惟可能產生教學評量時出現題型偏離範圍的副作用。筆者對照講義及練習卷，果然發現為數不少，難保不會有老師命題時「偷跑」。幾年前兒子念高中，學校考題常與課本難度有落差，明明是高一，卻出現高二或高三內容。沒補習的兒子向老師反映，卻得到「其他人都會」回應。若不是有個教數學的老爸，恐怕只能乖乖去補習，沒想到如今連高職也一樣。新課綱上路，素養題與教材編排邏輯，會不會也像高中一樣，把高職學生推入痛苦學習火坑，期待補習班救贖？，