民進黨六個執政縣市，
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，抵制高中歷史課綱微調，
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，宣布將沿用舊的課綱。民進黨及執政縣市長稱課綱微調違反程序正義、黑箱作業，
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，修訂的內容是「對學生洗腦」。但從其內容觀之，
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，若要指控是「政治洗腦」，
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，與2004年民進黨執政，
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，時任教育部長的杜正勝主導的課綱修訂，
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，推翻開羅宣言，將「台灣地位未定論」納入教材中，甚至將孫中山視為「外國人」相比，誰的「政治洗腦」著力更深？
統獨之爭分裂了台灣社會，影響所及，不同意識形態的群體之集體記憶、甚至國家認同都存有差異；此一現實不能否認，但同一部憲法及國號中華民國則不可動搖。這次歷史課綱微調，內容是否符合各方期待，固然見仁見智，但民進黨對「黑箱作業」、「違反程序正義」等指控是否合理，或另有司馬昭之心，也應誠實討論。
自1989年以來，民進黨就慣於採取「地方包圍中央」策略。縣市長選舉不僅是為了在地方執政，更是便於結合執政縣市，一起抵制中央政府政策，以實踐「敵人的失敗，就是我的成功」。
近年來類似戲碼一再上演，如2009、2012年的兩次美牛爭議，民進黨執政縣市串連抵制；2010年兩岸簽署ECFA，適逢五都選戰，民進黨一面訴求公投，一面由執政縣市串連杯葛。甚至台北市舉辦花博，也曾遭到民進黨南部執政縣市聯合抵制。這些事件，性質未必一致，目的卻是大同小異。
而這次課綱爭議，民進黨執政縣市一貫「聯合抵制」，但相較於以往地方政府以「不合作」對抗中央，這次抵制卻涉及地方侵犯中央政府的法定職權。倘若民進黨的執政縣市執意抵制到底，未來全國高中師生勢將面臨教科書「一國兩制」的情境，則學生的公民意識將如何定位？
今年底就將舉行七合一選舉，衝突越大，對立越升高。回顧2004年的課綱爭議，當時在野的國民黨也並未發動黨籍縣市長抵制新課綱。但此例一開，有朝一日民進黨重獲中央執政權，在野政黨若以地方執政縣市為武器，抵制屬於中央政府法定職權的政策，藍綠惡鬥將永無寧日。到底誰在「政治綁架教育」？，